有一天，历史课 历史老师： 反对战争的举手 许多人都举手了 小明一直说： 我讨厌！老师让我说原因啦！ 老师就点一下小明,让小明说一下原因 小明： 我讨厌战争，因为战争创造了历史，历史创造了我最讨厌的历

　　　　　　　　　　　　　　2008年3月28日　星期五　多云 　　早晨梦见SF，兴奋地醒来。起先只是梦见在上历史课，只是课堂上我还可以抱着电脑，在MSN聊天。连续两节她的课，课间，她没有回到办公室去

不知是不是天气转凉让某些人遗忘了全球气候变暖的严重性，我们的历史老师疯狂地 毁林 印卷子。一天甚至半天就会发3 4张卷子，同学们为此怨声载道。这个时候当然不能落下N，面对这些做不完 不会做的卷子，N爆发啦。 历史老师是个疯子！ N似乎很愤怒。L笑着说： 你敢在历史老师面前说这个吗？ N： 有什么不敢！ 昨天下午，历史课上，面对此时正唾沫横飞，神采飞扬历史老师，N突然冒出一句： 历史老师不是人。 （据我考证方圆5cm可以听到这句话。众人：你咋听到了呢？L：我是谁啊，我可是N 亲密无间 的 同桌啊。

我们班小朋友的生日集中在94和95年，他们中的大部分和我一样是属狗的。 讲《传说时代的文明曙光》。 林老师：我们下面来看生活在传说时代的两位牛人 小朋友：到底是牛还是人呀？ 林老师：呃 算了。首先来看炎帝的图片。注意到他脑门上长的角了么？我希望大家从中能够体会到，这是一个虚虚实实界限模糊的时代，许多真实的历史都披着神话的外衣 有什么问题？ 女小朋友：老师！我们小学体育老师就长这样！脑门上也有两只角跟这个一模一样不骗你！ 林老师： 男小朋友某：咱们班某某就长角！ 男小朋友某某：你胡说！ 一时间，四

一位好的历史教师，就是一堂好的历史课。 教与学，自古就是一对矛盾体。历史课也不例外，从形式上看，教师主讲，教为主，学生听讲，学为辅，但从教学目的来看，教只是手段、导向，而学才是归宿和目的。所以，根据教的主导作用和学的主体作用的这种辩正关系，就要求教师在教育过程中必须积极发挥教的主导作用，通过各种有效方式和途径来促进学的主体作用、地位的发挥和提高，从而最终实现教育的目的。 下面结合自己教学实践，浅谈历史教师在课堂教学中充分发挥主导作用的几点体会。 一、让具有示范价值的教法转化为良好的学法。 教的基

一进教室就发现气氛不对，眼睛里全是窜来窜去的浅灰白色身影，空气中弥漫着兴奋的气息。赶紧看了一眼黑板上写得歪七扭八的课表，前一堂是地理。地理课究竟干了些什么，才能把小孩搞得好象学校关张般开心？课前两分钟预备钟响起的时候，一半孩子还都站在地下嚷嚷，作业本满天飞。 我暗想昨天的第一堂课大家都矜持，上得太过顺利，不但我摸清了这班小家伙的底，他们大概也摸清了我的底 这老师一张肉乎乎的脸只会笑，可以毫不犹豫地划归 好欺负 那类。在这所管理严格的学校里， 好欺负 一栏一向冷清萧瑟。连说了两次回座位，如同投石入

不知道为什么，最近我们班涌进了一堆苍蝇，弄得我们心烦意乱。 现在课间同志们都卷两张篇子，随时准备拍苍蝇。场面相当浩大=.= 当然，也有那么几个趁机敲别人两下的 囧rz 今天我们班某好心...

10月11号，星期三，是的，没错，十一年前的今天，坐在四楼教室里的那个我，正在为下午失去的历史课忧伤疑惑担心，又怎么能想到十一年后，我会坐在这里，还能够如此清晰地回忆起当时的点滴...

在一所著名大学里的历史课上，教授正在向来自各国的同学提问： 要生存还是要灭亡。这句名言出自谁的口中？ 沉寂了半天之后，古田站起来说： 威廉 莎士比亚。 很好，被誉为 欧洲的良心 是指...

糖，很可爱的东西~~图片也是超级可爱的~可惜现在不能贴~郁闷下~ 也不知道为什么就想到这样东西了，也许是看到了泡泡那个可爱的便当，于是乎想到了同样可爱的糖~ 印象很深的第一种糖是幼儿...